Nous avons vu que les notes ont un effet néfaste sur les élèves : Voir La classe sans note. Avec la parution du rapport PISA (programme international pour le suivi des acquis) qui montre que les écarts entre les élèves croit dans les classes, l'Education Nationale a mis en place en 2015 Le socle commun de connaissances, de compétences et de culture. Une réflexion s'est donc mise en place autour d'une nouvelle évaluation plus bénéfiques pour les élèves : l'évaluation par compétences.

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Les compétences exigées aux élèves sont nombreuses. Certains professeurs rajoutent l'évaluation de certaines compétences à leur évaluation habituelle car ce type d'évaluation est très chronophage. 

En sciences physiques, il est possible d'évaluer les sept compétences de la méthode scientifique : s'approprier des informations, analyser des sources d'informations, réaliser des calculs et des protocoles, valider des résultats, communiquer dans un vocabulaire adapté, restituer des connaissances et être autonome.

A cela, nous pouvons rajouter des compétences associées à l'utilisation des mathématiques : manipuler une expression littérale, utiliser l'écriture scientifique, les chiffres significatifs, savoir convertir des unités ou réaliser une analyse dimensionnelle.

Finalement, tout cela sans parler du programme en lui-même qui est organisé en liste de compétences. Le programme de sciences physiques en classe de seconde comporte 77 compétences.

Tout cela en trente semaines de trois heures.

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